sábado, 26 de marzo de 2011
viernes, 25 de marzo de 2011
viernes, 11 de marzo de 2011
jueves, 10 de marzo de 2011
ACTIVIDADES
http://
Para resolver las actividades abajo descritas, deberás consultar las fotocopias entregadas a los equipos de trabajo.
Actividad 1: Interpretación de la definición de filosofía y sus características.
Instrucciones:
Realizar la lectura “Caracterización de la filosofía”
Responder las preguntas que se plantean al final de la lectura
Redactar con tus propias palabras una definición de filosofía.
Actividad 2: Interpretación de la definición de filosofía y sus características.
Instrucciones: Lee cuidadosamente las dos interpretaciones del concepto de filosofía que se presentan a continuación.
Elaborar un cuadro comparativo en el que registres las diferencias y las semejanzas entre ambas interpretaciones.
Redactar una definición de filosofía en la que incorpores los elementos comunes de ambas interpretaciones.
Exponer ante el grupo tu definición.
Responder las siguientes interrogantes
¿Cuál es la relación de la filosofía con la ciencia?
¿Debemos considerar a la filosofía como ciencia?
¿Cuál es la esencia de la filosofía?
Para resolver las actividades abajo descritas, deberás consultar las fotocopias entregadas a los equipos de trabajo.
Actividad 1: Interpretación de la definición de filosofía y sus características.
Instrucciones:
Realizar la lectura “Caracterización de la filosofía”
Responder las preguntas que se plantean al final de la lectura
Redactar con tus propias palabras una definición de filosofía.
Actividad 2: Interpretación de la definición de filosofía y sus características.
Instrucciones: Lee cuidadosamente las dos interpretaciones del concepto de filosofía que se presentan a continuación.
Elaborar un cuadro comparativo en el que registres las diferencias y las semejanzas entre ambas interpretaciones.
Redactar una definición de filosofía en la que incorpores los elementos comunes de ambas interpretaciones.
Exponer ante el grupo tu definición.
Responder las siguientes interrogantes
¿Cuál es la relación de la filosofía con la ciencia?
¿Debemos considerar a la filosofía como ciencia?
¿Cuál es la esencia de la filosofía?
ACTIVIDADES
Actividad 1. Lectura: Caracterización de la filosofía
Según el texto anterior :
1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la filosofía?
2. ¿Por qué afirma el autor que la filosofía es totalizadora?
3. ¿Por qué asevera que la filosofía es racional?
4. ¿Por qué se considera la filosofía como "síntesis del saber"?
5. ¿Por qué el hombre es el único ser que puede tener un ideal?
6. ¿Por qué se habla de la filosofía como "conciencia crítica de toda situación humana existente"?
7. ¿Qué utilidad tiene la filosofía?
8. ¿En qué se diferencia el hombre de todos los demás seres de la naturaleza?
Según el texto anterior :
1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la filosofía?
2. ¿Por qué afirma el autor que la filosofía es totalizadora?
3. ¿Por qué asevera que la filosofía es racional?
4. ¿Por qué se considera la filosofía como "síntesis del saber"?
5. ¿Por qué el hombre es el único ser que puede tener un ideal?
6. ¿Por qué se habla de la filosofía como "conciencia crítica de toda situación humana existente"?
7. ¿Qué utilidad tiene la filosofía?
8. ¿En qué se diferencia el hombre de todos los demás seres de la naturaleza?
RÚBRICA
Actividad de evaluación:
1.3.1 Elabora una historieta en la que describa las características del quehacer filosófico considerando los elementos siguientes:
La curiosidad como fuerza que activa el filosofar.
La filosofía como actividad humana que explica y resuelve problemas.
Descripción del objeto de conocimiento.
Utilidad y aplicación del conocimiento obtenido.
Entregar el Portafolio de Evidencias con la siguiente información:
Portada con datos generales del alumno (a)
Misión, visión, valores y política de calidad Conalep
Reglamento del plantel
Acuerdos y compromisos
Criterios de evaluación (tabla de ponderación y rúbricas)
Evaluación diagnóstica
Actividades de aprendizaje
Anexos (libretas)
1.3.1 Elabora una historieta en la que describa las características del quehacer filosófico considerando los elementos siguientes:
La curiosidad como fuerza que activa el filosofar.
La filosofía como actividad humana que explica y resuelve problemas.
Descripción del objeto de conocimiento.
Utilidad y aplicación del conocimiento obtenido.
Entregar el Portafolio de Evidencias con la siguiente información:
Portada con datos generales del alumno (a)
Misión, visión, valores y política de calidad Conalep
Reglamento del plantel
Acuerdos y compromisos
Criterios de evaluación (tabla de ponderación y rúbricas)
Evaluación diagnóstica
Actividades de aprendizaje
Anexos (libretas)
EL MUNDO DE SOFÍA
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Esta película nos traslada en el tiempo y el espacio a un mundo donde los personajes se plantean interrogantes que sólo en el mundo de Sophía las respuestas estarán esperándolos...
Esta película nos traslada en el tiempo y el espacio a un mundo donde los personajes se plantean interrogantes que sólo en el mundo de Sophía las respuestas estarán esperándolos...
domingo, 20 de febrero de 2011
INTERPRETACIÓN DEL QUEHACER FILOSÓFICO
Unidad de Aprendizaje 1. Interpretación del quehacer filosófico
Propósito de la unidad: Reflexionará sobre el papel de la filosofía en la construcción del conocimiento a través de la descripción de su estructura y de su problemática, para la construcción de ideas que le permitan explicar racionalmente el mundo que le rodea.
Resultado de aprendizaje 1.1 Describe los rasgos esenciales de la filosofía mediante la comparación de las distintas definiciones que de ella existen.
Contenidos:
A. Interpretación de la definición etimológica de Filosofía.
B. Descripción de las interpretaciones del concepto filosofía.
Ahora que se han integrado en equipos de trabajo, y que conocen la Rúbrica de esta primera Unidad, les invito a preparar su trabajo de investigación para desarrollar su exposición frente al grupo.
Cabe mencionar que los temas y rúbricas se distribuyeron a los equipos participantes y también la bibliografía recomendada la semana pasada
Mientras tanto los invito a observar lo siguiente:
http:// title="YouTube video player" width="480" height="390" src="http://" frameborder="0" allowfullscreen>
Propósito de la unidad: Reflexionará sobre el papel de la filosofía en la construcción del conocimiento a través de la descripción de su estructura y de su problemática, para la construcción de ideas que le permitan explicar racionalmente el mundo que le rodea.
Resultado de aprendizaje 1.1 Describe los rasgos esenciales de la filosofía mediante la comparación de las distintas definiciones que de ella existen.
Contenidos:
A. Interpretación de la definición etimológica de Filosofía.
B. Descripción de las interpretaciones del concepto filosofía.
Ahora que se han integrado en equipos de trabajo, y que conocen la Rúbrica de esta primera Unidad, les invito a preparar su trabajo de investigación para desarrollar su exposición frente al grupo.
Cabe mencionar que los temas y rúbricas se distribuyeron a los equipos participantes y también la bibliografía recomendada la semana pasada
Mientras tanto los invito a observar lo siguiente:
http:// title="YouTube video player" width="480" height="390" src="http://" frameborder="0" allowfullscreen>
INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
El jueves 10 de FEbrero de 2011, inicamos clases, es emocionante iniciar un nuevo semestre; como docente, me pone nervioso el gran compromiso que tengo para con ustedes, pero tengo confianza en que juntos construiremos diversos momentos de aprendizaje con y para la vida.
Y para poder integrarnos como una comunidad de aprendizaje, debemos conocernos.
Por eso iniciamos con los siguientes puntos que forman parte del ENCUADRE:
Bienvenida
Dinámica de presentación
Expectativas
Compromisos
Presentación del Módulo
Evaluación diagnóstica
Relación de integrantes del grupo
Ficha de identificación
Criterios de evaluación
No olviden enviarme sus comentarios por escrito y gracias por participar.
Y para poder integrarnos como una comunidad de aprendizaje, debemos conocernos.
Por eso iniciamos con los siguientes puntos que forman parte del ENCUADRE:
Bienvenida
Dinámica de presentación
Expectativas
Compromisos
Presentación del Módulo
Evaluación diagnóstica
Relación de integrantes del grupo
Ficha de identificación
Criterios de evaluación
No olviden enviarme sus comentarios por escrito y gracias por participar.
MAPA DEL MÓDULO
Propósito del Módulo: Interpretar diversas propuestas filosóficas mediante la reflexión del impacto que han tenido en el desarrollo del pensamiento humano y en la transformación de la realidad social y cultural, para formar una visión propia del mundo que dote de sentido y responsabilidad cualquier acción humana
Mapa del Módulo:
Nombre del Módulo: Reflexión sobre el pensamiento y quehacer humano. 54 horas.
1. Interpretación del quehacer filosófico. 9 horas
1.1 Describe los rasgos esenciales de la filosofía mediante la comparación de las distintas definiciones que de ella existen. 2 horas
1.2 Describe el objeto de estudio de la filosofía mediante la caracterización de las ramas que la integran. 3 horas
1.3 Establece la mutua determinación entre pensamiento y acción humana a través del estudio de fenómenos políticos, científicos y culturales que hayan transformado significativamente la realidad social. 4 horas
2. Interpretación de los principales sistemas filosóficos. 23 horas.
2.1 Describe propuestas éticas, lógicas y estéticas, mediante la interpretación de los sistemas filosóficos de Platón y Aristóteles. 6 horas
2.2 Describe la relación entre filosofía y teología mediante la interpretación de las principales ideas de Agustín de Hipona y Tomás de Aquino. 6 horas
2.3 Describe el surgimiento, desarrollo y consolidación del concepto “sujeto” mediante la aproximación a los sistemas filosóficos de Descartes, Hume, Kant y Hegel. 11 horas.
3. Interpretación de las principales corrientes filosóficas contemporáneas. 22 horas
3.1 Describe la importancia del método y el lenguaje científicos en la construcción del conocimiento a través de la interpretación de los postulados del positivismo y neopositivismo. 8 horas
3.2 Describe los principales problemas abordados por la filosofía existencialista mediante la interpretación de la filosofía de Kierkegaard, Sartre y Unamuno. 6 horas
3.3 Describe la crisis del pensamiento moderno y el paso a la posmodernidad a través de la interpretación de las ideas propuestas por Marx, Nietzsche y Heidegger. 8 horas
Mapa del Módulo:
Nombre del Módulo: Reflexión sobre el pensamiento y quehacer humano. 54 horas.
1. Interpretación del quehacer filosófico. 9 horas
1.1 Describe los rasgos esenciales de la filosofía mediante la comparación de las distintas definiciones que de ella existen. 2 horas
1.2 Describe el objeto de estudio de la filosofía mediante la caracterización de las ramas que la integran. 3 horas
1.3 Establece la mutua determinación entre pensamiento y acción humana a través del estudio de fenómenos políticos, científicos y culturales que hayan transformado significativamente la realidad social. 4 horas
2. Interpretación de los principales sistemas filosóficos. 23 horas.
2.1 Describe propuestas éticas, lógicas y estéticas, mediante la interpretación de los sistemas filosóficos de Platón y Aristóteles. 6 horas
2.2 Describe la relación entre filosofía y teología mediante la interpretación de las principales ideas de Agustín de Hipona y Tomás de Aquino. 6 horas
2.3 Describe el surgimiento, desarrollo y consolidación del concepto “sujeto” mediante la aproximación a los sistemas filosóficos de Descartes, Hume, Kant y Hegel. 11 horas.
3. Interpretación de las principales corrientes filosóficas contemporáneas. 22 horas
3.1 Describe la importancia del método y el lenguaje científicos en la construcción del conocimiento a través de la interpretación de los postulados del positivismo y neopositivismo. 8 horas
3.2 Describe los principales problemas abordados por la filosofía existencialista mediante la interpretación de la filosofía de Kierkegaard, Sartre y Unamuno. 6 horas
3.3 Describe la crisis del pensamiento moderno y el paso a la posmodernidad a través de la interpretación de las ideas propuestas por Marx, Nietzsche y Heidegger. 8 horas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla
Organismo público descentralizado. Plantel II 175
Cerrada golfo centro Ex – Hda. Zavaleta No. 37
Módulo: Reflexión sobre el pensamiento y quehacer humano. RSPQ-00
Profesional Técnico Bachiller en Contaduría Grupo: Albe 603
Criterios de Evaluación Ciclo Febrero-Julio 2011
Asistencia
Actividades de Aprendizaje
Actividades de evaluación 1.1.1, 1.2.1, 1.2.2, 1.3.1, 2.1.1, 2.3.1, 3.1.1, 3.2.1, 3.3.1
Portafolio de evidencias
Valores y Actitudes El Reglamento del Plantel contempla los derechos y obligaciones del alumnado; en caso de incumplimiento se sujetará a la sanción respectiva.
Al final de cada unidad de aprendizaje, se deberán recapitular los aprendizajes logrados, para verificar si se han logrado.
El alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, deberá entregar y/o corregir sus evidencias.
Información que debe contener el Portafolio de Evidencias.
Portada (datos del plantel, módulo, grupo, alumno/s, lugar y fecha)
Misión, Visión, Valores y Políticas de calidad del Conalep
Reglamento
Acuerdos y Compromisos
Tabla de Ponderación y Rúbricas
Evaluación Diagnóstica
Actividades de Aprendizaje (trabajos de investigación, trabajo en equipos, tareas, exposiciones,.)
Actividades Generales
Inicio de cursos Febrero 10 de 2011
Fin de cursos Julio 01 de 2011
Días inhábiles Febrero 07, Marzo 21 y Mayo 05 2011
Periódo vacacional Abril 18 al 29 2011
Asesorías complementarias Julio 04 al 15 2011
Organismo público descentralizado. Plantel II 175
Cerrada golfo centro Ex – Hda. Zavaleta No. 37
Módulo: Reflexión sobre el pensamiento y quehacer humano. RSPQ-00
Profesional Técnico Bachiller en Contaduría Grupo: Albe 603
Criterios de Evaluación Ciclo Febrero-Julio 2011
Asistencia
Actividades de Aprendizaje
Actividades de evaluación 1.1.1, 1.2.1, 1.2.2, 1.3.1, 2.1.1, 2.3.1, 3.1.1, 3.2.1, 3.3.1
Portafolio de evidencias
Valores y Actitudes El Reglamento del Plantel contempla los derechos y obligaciones del alumnado; en caso de incumplimiento se sujetará a la sanción respectiva.
Al final de cada unidad de aprendizaje, se deberán recapitular los aprendizajes logrados, para verificar si se han logrado.
El alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, deberá entregar y/o corregir sus evidencias.
Información que debe contener el Portafolio de Evidencias.
Portada (datos del plantel, módulo, grupo, alumno/s, lugar y fecha)
Misión, Visión, Valores y Políticas de calidad del Conalep
Reglamento
Acuerdos y Compromisos
Tabla de Ponderación y Rúbricas
Evaluación Diagnóstica
Actividades de Aprendizaje (trabajos de investigación, trabajo en equipos, tareas, exposiciones,.)
Actividades Generales
Inicio de cursos Febrero 10 de 2011
Fin de cursos Julio 01 de 2011
Días inhábiles Febrero 07, Marzo 21 y Mayo 05 2011
Periódo vacacional Abril 18 al 29 2011
Asesorías complementarias Julio 04 al 15 2011
BIENVENID@S
Les doy la más cordial bienvenida en este segundo semestre y l@s felicito por dar este paso tan importante en su vida; ser estudiante no es fácil , se requiere coraje, disciplina, constancia...y recuerden que hoy tienes que sembrar para cosechar un mejor mañana. ¡Ánimo!
Durante el semestre, este blog será nuestro canal de comunicación en el ciberespacio, si por causas ajenas a tu voluntad no te es posible asistir a clase, sabrás que puedes consultarlo las veces que lo requieras y así estar actualizado de todas las actividades realizadas y por realizar.
"El Estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no
es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas"
Paulo Freire
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